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International Journal (SciMeTech)

Volume 2 · Special Issue (FR) · 2026
ISSN: 3085-5284
Innovation pédagogique et développement des compétences dans l'enseignement supérieur au Maroc : Une expérience à l'épreuve
Fadoua Benabdellah
Pages 19–26 · Faculté des Sciences Oujda, Université Mohammed Premier, Laboratoire linguistique appliquée, Communication et didactique du FLE
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Résumé
Cet article examine l'innovation pédagogique dans l'enseignement supérieur marocain à travers une recherche-action menée à la Faculté des Sciences et à l'ENSAH d'Al Hoceima (Université Mohammed Premier). Face aux défis liés à l'évolution des publics étudiants et à l'impact de la Covid-19 sur les pratiques enseignantes, l'étude interroge les conditions d'émergence d'un renouveau pédagogique articulant enseignement présentiel et dispositifs d'accompagnement. Ancré dans le cadre théorique de l'approche par compétences (Perrenoud, 1999) et de la pédagogie de l'intégration (Roegiers, 2000), le dispositif expérimental porte sur l'enseignement du lexique scientifique auprès d'étudiants de trois filières (SVT, SMI, SMP). L'expérience a consisté en des sessions de rattrapage en langue et communication, ainsi que l'élaboration de fiches pédagogiques centrées sur le développement durable.

Les résultats montrent une amélioration significative des compétences lexicales des étudiants (précision terminologique, enrichissement du répertoire, maîtrise des collocations) et une évolution positive de leurs représentations sur l'apprentissage du vocabulaire spécialisé. L'étude souligne l'importance d'une approche structurée alliant apports linguistiques, pragmatiques et sémantiques pour favoriser l'autonomisation des apprenants. Elle invite enfin à repenser les curricula universitaires pour y intégrer les dimensions langagières et développer des compétences pluriculturelles adaptées aux mutations contemporaines.
Mots-clés : Innovation pédagogique, Approche par compétences, Curriculum, Enseignement du lexique, Enseignement supérieur, Maroc

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